CF2241D.An Alternative Way

你有两个长度均为 $n$ 的数组 $a$ 和 $b$。你可以对数组 $a$ 执行以下操作任意次（包括零次）：

1. 选择两个下标 $l$ 和 $r$，满足 $1 \le l \le r \le n$；
2. 对每个下标 $i$（从 $l$ 到 $r$，含端点）：
   • 若 $i - l$ 为奇数，则令 $a_i := a_i - 1$；
   • 若 $i - l$ 为偶数，则令 $a_i := a_i + 1$。

判断是否可以通过执行若干次该操作，使数组 $a$ 变为数组 $b$。

第一行包含一个整数 $t$（$1 \le t \le 10^4$）——测试用例的数量。随后是每个测试用例的描述。

每个测试用例的第一行包含一个整数 $n$（$1 \le n \le 2\cdot10^5$）——数组 $a$ 和 $b$ 的长度。

每个测试用例的第二行包含 $n$ 个整数 $a_1, a_2, \ldots, a_n$（$1 \le a_i \le 10^9$）——数组 $a$ 的元素。

每个测试用例的第三行包含 $n$ 个整数 $b_1, b_2, \ldots, b_n$（$1 \le b_i \le 10^9$）——数组 $b$ 的元素。

保证所有测试用例中 $n$ 的总和不超过 $2\cdot10^5$。

对于每个测试用例，如果可以使数组 $a$ 等于数组 $b$，则输出 "YES"；否则输出 "NO"。

你可以以任意大小写形式输出 "YES" 和 "NO"（例如，字符串 "yEs"、"yes" 和 "Yes" 均被视为肯定回答）。

对于第一个测试用例，数组 $a$ 和 $b$ 已经相等。

对于第二个测试用例，我们选择 $l = 2$ 和 $r = 4$。此时，我们按如下方式更新数组 $a$：

• 当 $i = 2$ 时，有 $i - l = 2 - 2 = 0$，为偶数，因此令 $a_2 := a_2 + 1 = 4 + 1 = 5$。
• 当 $i = 3$ 时，有 $i - l = 3 - 2 = 1$，为奇数，因此令 $a_3 := a_3 - 1 = 5 - 1 = 4$。
• 当 $i = 4$ 时，有 $i - l = 4 - 2 = 2$，为偶数，因此令 $a_4 := a_4 + 1 = 2 + 1 = 3$。

最终得到数组 $a = [1, 5, 4, 3]$，数组 $b = [1, 5, 4, 3]$。

对于第三个测试用例，可以证明无法使数组 $a$ 等于数组 $b$。